不要管別人說什麼，隨著你內心深處真正的感覺認真的揮霍人生吧。

這是交給通識課程的心得， 網誌缺梗，所以丟上來分享， =========================================================== 在看過這篇長達七篇A3的資料後， 讓我對這本書起了興趣。 一開始的第一個教訓說明著： 先天跟後天是怎麼在人身上表現出來的， 基因是一個人的工具，一些基因讓人們有固定的能力， 譬如記憶、視差、語言，有了這些基因，才有可能將學習的經驗寫在腦裡。 第二個教訓說明著人格具有遺傳性，父母對孩子的人格固然有影響， 但是不至於完全的能夠控制改變孩子的人格，基因有自己的選擇。 其實是父母發現了小孩不一樣的特質而用不一樣的態度對待孩子， 而不是父母的態度是影響孩子人格的主因，父母只不過是像文章內說的是觀眾兼司機罷了， 但是可怕的駕駛技術是當然的會扭曲人格的。基因甚至決定了一個孩子是否能接受喪失母愛的環境。 第三個教訓說著我們雖然擁有從眾行為， 但是我們在從眾的過程中也會因為我們所擁有的工具(基因)的不同而發展出不同的人格特質； 每個人擁有的基因不一樣，對於擅長的項目也就不一樣， 也更理所當然的會朝自己擅長的項目而非不擅長的項目去練習、做接觸。 所以是後天表現、增強了先天的差異。 第四個教訓標題寫著實力主義社會，但跟現在的社會並不同， 他說明了其實越忽略背景的面試方式是越以基因為主的挑選方式，只相信後天是不可靠的。 現在的社會並不是這樣，但越是這麼做或許越是公平的?在平等的受教條件下， 具有較聰明基因的人自然能學得較多、較快、較好，那麼把比較愚蠢的人留在後面是公平嗎， 或許是因為有社會上的認知錯誤，跟美貌造成的誘惑跟慾望才使社會沒有因為聰明而階級化。 第五個教訓是種族，主要的內容是說著所謂的種族歧視， 其實是人類基因裡對於不同陣營的人有敵對想法的擴張而已， 事實上只是因為演化的基因造成這樣子的結果。 第六個教訓是人格特質，在這段他說明了一個叫做MAOA的基因， 這個基因可以說是對環境的抵抗力，可以使人比較不容易受環境影響而改變， 然而低活動力基因若是再遇到不好的際遇，就較會出現反社會行為。 第七個教訓是討論所謂自由意志，作者說先天以基因的方式影響行為， 他對自由意志並沒有特別的威脅、某方面來說基因是人格形成的重要貢獻， 讓人性不受外界影響力影響。 而我們沒辦法知道意志是從何而起的，因為人有預測別人行為的反應， 一開始的想法所產生的結果早已又成為了你的舉動的新原因，不斷如此循環著。 人格先天性、遺傳特質、發展階段的重要性、用學習重塑心智的能力、文化與社會自主權， 以上都可能同時為真，當我們證明其中一種理論是正確時，並不是同時證明其他理論是錯誤的， 不是天生的勝利就是後天的失敗，或是後天的勝利就是先天的失敗， 或許習慣二分法也是人演化至此出現的基因之一。 我覺得先天基因就像是在腦中圍出了一塊地，而這塊地各個部份有著不一樣的特質， 某塊區域根本是領導、邏輯方面的良田、某部分則是若是開發了則會出現反社會行為的區域， 但是若是甚麼都不做，當然甚麼都長(表現)不出來， 而環境跟後天的學習決定了我們在哪個部份上耕耘(開發)。 基本上每個人的區域都一樣，只是每個人的基因對於不一樣的外在條件影響的程度是不一樣的， 有些人即使被罪犯帶大也不會變成罪犯，是因為他天生的基因本身就很難使反社會的特質呈現出來， 而若是有同樣基因的孩子在不同的環境下成長，開啟(成長)的功能(基因)特質也會不一樣。 最後，人本來就會朝自己的長處或著可以說是基因條件比較好的方向發展， 但形成一個人的人格特質的一部份原因是機會， 出生後遇到甚麼樣的環境、會遇上甚麼樣的事件與磨練、在同學團體中剛好可以擔任甚麼樣的角色， 都是運氣的差異而已，有著再好的先天天賦，卻沒有後天的際遇去開發也像平常人一般而已。 所以該要多方面的嘗試各種開發方式，來尋找自己基因比較良好條件的方向去開發， 最後順著自己喜歡的那個方向走，這樣就可以將先天的條件發展到最完全的境界了。